Hvis I tror, at jeg har intentioner om at skulle slænge mig på en sofa i personalerummet og overgive mig til tidens dovne strøm, tager I fejl. Jeg ved, at den slags ikke er muligt i arbejdet med børn. I stedet er jeg mig bevidst omkring, at jeg, i samspil med mine mulige kollegaer, skal være med til at skabe et dynamisk miljø, hvor skolens børn får mulighed for at udføre skolerelaterede aktiviteter, der gavner deres trivsel, udvikling og dannelse. For mig er alle børn bidragsydere - blot på hver deres måde. Både de børn, der er energiske og dem, der er aktivt lyttende og behøver tid til at tænke over det, de netop har hørt, set eller sanset. Derfor finder jeg det vigtigt, at jeg har øje for det enkelte barn og barnets kontekst, så jeg hurtigt, men velovervejet kan skabe en faglig aktivitet, hvor elevernes interaktion med hinanden højnes – for det er igennem denne, at deres kammeratkulturer etableres. Jeg har en bachelorgrad i Pædagogik fra Københavns Universitet, hvorfor jeg mestrer det danske og det engelske sprog godt. Derudover har jeg en interesse for de mere humanistiske- og samfundsfaglige fag, og så er jeg halv-tysk, hvilket betyder, at jeg vil være i stand til at forestå undervisning i/på tysk. Her er jeg mig dog bevidst omkring, at det jeg har lært på universitet, kun er et bagtæppe for det, der foregår på de skrå brædder ude blandt børnene. Jeg finder det dog heller ikke unyttigt, at jeg kan koble min teoretiske viden med praksiserfaring.
Jeg har i en årrække, gennem bl.a. FDF Næstved og Ungdommens Røde Kors, etableret gruppeaktiviteter og fungeret som leder for børn i alderen 6-8 og 8-12 år. Igennem dette arbejde har jeg haft mulighed for at iagttage børns følelsesmæssige tilknytning til voksne, og jeg ved, at jeg med mit venlige væsen er i stand til at skabe et rum, hvor børnene såvel som deres forældre samt mine kollegaer, vil kunne føle sig trygge til at fortælle mig om hverdagens glæder og udfordringer. Såfremt barnet gør noget, der opfattes som værende problematisk, vil jeg anerkende barnets følelser, men også fortælle det, stille og roligt, i situationen, hvad det er barnet gør, som ikke er konstruktivt. Omvendt har jeg også erfaret, at det er vigtigt at kunne skære igennem og være konsekvent, hvis man skal kunne holde styr på 20-30 børn, der genre vil komme til orde samtidigt. For at skabe den nødvendige opmærksomhed blandt børnene, har jeg erfaring med, ved bl.a. at gøre brug af mit kropssprog, at fortælle en historie, hvor børnene aktivt inddrages i historiefortællingen.
- At undervise er det jeg brænder for, og jeg har undervist primært folkeskole- og gymnasieelever, i en mindre undervisningsvirksomhed, siden jeg har været 15år gammel, og elevernes tilbagemeldinger har altid været af positiv karakter. Siden da har jeg undervist sygeplejerskestuderende i udviklingspsykologiske tematikker, og jeg er nu ansat som korrekturlæser for en forfatter, der skriver børnebøger, og som aftenstuderende hos Børns Vilkår. Jeg savner dog at lære fra mig, og derfor håber jeg, at I tager denne ansøgning til jer - for jeg har nemlig ikke længe mig at slænge mig i de bløde møbler jeres skole måtte have.
